一切都计划妥当，我开始自己的计划。上午第一节一班的成绩还算不错。但是我已经强调，
我问他们他们希望自己拿到一个什么样的成绩，我问他们他们的作业都错了会怎么样？我问他们。在他们最基础的知识点都掌握不了的情况下，他们会考到什么样的分数？
事实告诉我，我做得很对，学生很乖巧，静静的在听我说话，他们很安静，证明我说对了，他们没有一个人说话证明我说的在理他们都能听进去。
我开始我的讲课。七读一遍检查一下学生的预习情况。很明显学生预习不够到位，因为是第一节课，所以学生基本上有没做的还是没做。我把名字念了一遍，作业没有做的都站起来，我允许他们坐下，因为这是第一次。可是很明显，一次重复作业不做一次课时练不做一次，小圈儿不做一次几乎还是原来的人。所有人都知道这些人还是这些人吵一次，还是那些人吵一次，还是那些人他们脸上挂不住。
课时练站起来的基本上还跟原来的一样。他们的自主意识不做，预习不到位，我就问他们。你们不填肯定没有预习，如果没有抑郁诶，我是讲还是不讲。如果我要讲是讲得快一些，还是讲得慢一些。讲得慢一些，课程能不能进行的完？讲的快一些，你们能不能听得懂？
我要求他们下一次一定要把自主预习部分全部填完。我告诉他们，我希望下节课能看到所有人在读自主预习部分的时候都是坐着的。
紧接着我开始讲课，这节课我讲的是动物细胞。动物细胞跟植物细胞是相似的。所以刚开始的时候，我是以课本儿上想一想意义为开题。来分析。动物细胞所具有的共同点。从发的三种细胞来说，所有的细胞都具有一个共同点，就是通通都有一个外层的薄膜。而这个薄膜我称为细胞膜。所有的细胞膜内部都充满着一种物质，这种物质我们称为细胞质，所有的细胞正中央都有一个颜色比较深的小球，这个小球我们称为细胞核。在这个图当中，我们能观察到所有动物细胞都具有一个共同点，就是有细胞膜细胞质和细胞核。
面对不同点与植物细胞的不同点，我们知道植物细胞是有细胞壁的，而且具有叶绿体。另外它还会存在液泡。这三个是他区别于。植物细胞最根本的区别。
这节课我告诉他们最主要的两点，第一是这个实验，第二就是动物细胞的基本结构。
讲完这些首先复习了一下植物细胞临时装片观察过程步骤。基本上是七个字擦滴撕展盖染吸。而相对应的动物细胞也是七个部分。擦的内容是相同的，都是擦盖玻片和载玻片。提的内容是不同的，植物细胞是滴清水动物细胞是滴生理盐水。施展两部分主要是提取植物细胞，而动物细胞的提取是刮涂。钙是相同的，都是倾斜一定的角度接触液体，然后缓缓盖上以防止出现气泡。冉和西也是同样的，用滴管在一旁一侧滴稀碘液，用吸水纸在另一侧稀稀碘液。重复几次，直到达到染色为止。
在这个过程当中讲一步做一步提。我给了他们十分钟练习十分钟当中有几道题是考察生理盐水的。因为我们需要知道提的过程当中提的是生理盐水。这是以植物细胞最不同的地方。
有一个考点是为什么要用生理盐水？答案是因为动物细胞有一定的生活环境，他需要在自己的生活环境当中才能达到生活状态和功能的不变。所以必须用生理盐水才能保证它的状态和功能与原来相同。如果在清水当中会使得细胞吸水涨破。
我本来不想说这么多，但是我知道对于一个教师来说，教学过程合理化。教学专业化。是必须的。所以我必须拿出。一节课来说明。就是并不是随便说几句话就可以。而是需要一个思考一个设计。从课程的引入到课题，从每一个知识点的讲解到，知识点例题的举出。都必须合情合理。
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